1-
Lee el texto completo sobre diversidad cultural que está en el blog sobre “Diversidad
Cultural” “Respeto y Tolerancia”.
2- Explicá con tus palabras qué significa la frase
"La tolerancia social y la apertura de mente es esencial para respetarnos
unos a otros y poder convivir sin problemas" ¿Qué entendés por tolerancia
social y por apertura de mente?
3-
¿De qué distintas formas o acciones crees que se puede expresar la intolerancia social?
4- ¿Qué es la "xenofobia"? y ¿Qué relación hay entre discriminación y xenofobia?
5-
La autora resalta la importancia de la empatía: explicá con tus palabras
lo que quiere decir y qué importancia tiene
para alcanzar una convivencia basada en el respeto y la tolerancia.
6- ¿Qué es el racismo?
7- Investigá qué
fue el holocausto judío y con qué conceptos analizados lo podés relacionar. ¿Por qué?
8-
Volvé a mirar el video “Los niños en la plaza”, (cargado en el blog en el mes de marzo),
explicá lo que sucede en él y luego
elaborá un pequeño texto utilizando las siguientes palabras: integración,
diversidad cultural, tolerancia, dignidad humana, respeto, igualdad, derechos
humanos, discriminación, sociedad (podés
usarlas en el orden que vos quieras).
Trabajo
para realizar en parejas.
Fecha
de entrega para 1º 1ra. y 1 4ta. : Jueves 21 de agosto
Todos, en algún momento de la vida, podemos ser extranjeros en alguna parte
del mundo. Y, en ese caso, seguramente no nos gustará ser discriminados,
escuchar un chiste o un comentario peyorativo debido a nuestro origen, color de
piel o forma de ser.
Precisamente, en eso debes pensar cuando sientas la tentación de
ridiculizar, estigmatizar o excluir a alguien por su nacionalidad, raza, género
o apariencia. Ese odio, recelo, hostilidad e intolerancia hacia el extranjero
tiene nombre, xenofobia. Aunque también suele utilizarse para describir la
fobia hacia grupos étnicos diferentes o hacia las personas cuya fisonomía
social, cultural y política se desconoce o no se entiende.
Se trata, de hecho, de un tipo de discriminación que se basa en distintos
prejuicios, históricos, religiosos, culturales y nacionales.
Por eso no es extraño que también abunden los chistes y la intolerancia
hacia ciertos grupos de la población que se perciben como diferentes “El humor
se debe utilizar para crear momentos de relajación y diversión. Pero no debe
ser a costa de ideas morbosas, sexistas o por la nacionalidad de una persona.
Eso lo que hace es crear un momento de incomodidad”, indica Rivera.
Ridiculizar o disminuir a un ser humano es una conducta inaceptable y que
deja mucho que decir de él como persona.
Y aunque acepta que cuando se comparte con una persona de otro país puede
haber algún choque cultural porque las costumbres no son las mismas, dice que
lo importante es conversar y buscar el punto común.
“Generalmente son más las cosas que nos unen que las que nos separan. Y,
aún si hay diferencias, siempre se pueden encontrar equivalencias”, agrega
Rivera, mientras enfatiza en la importancia de combatir los estereotipos.
“A veces se critica por el acento, la forma de ser, su color de piel o sus
costumbres. Pero no pensamos que uno mismo puede pasar lo mismo y que en alguna
otra parte del mundo, uno también va a tener un acento y va a ser diferente”,
advierte la psicóloga.
De ahí la importancia de la empatía, de ponernos en la piel de la otra
persona. “Eso significa poder comprender los sentimientos y emociones de ese
otro como si fueran mios”, afirma Rivera.
Respeto y tolerancia
Pero la realidad es que vivimos en una sociedad que tiene un problema serio
de racismo, señala la psicóloga social comunitaria Mariluz Franco, del
Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias de la Universidad de Puerto
Rico, recinto de Cayey.
“Para empezar, hay una
estigmatización distinta con respecto a los diferentes grupos de inmigrantes.
Por ejemplo, muchas veces el racismo se ve más hacia los dominicanos, que
tienen la piel más oscura”, indica Franco, quien también enfatiza en la
importancia de la enseñanza temprana para aprender sobre los conceptos de
respeto y tolerancia.
“Es esa falsa idea de que hay unas
personas que son superiores a otras. Pasa lo mismo cuando se hacen chistes
xenofóbicos y se describe al inmigrante como bruto, vago o criminal y eso tiene
unas repercusiones”, agrega.
“Gran parte del problema es que cuando
hablamos de diversidad cultural todavía se ve todo de una forma muy
superficial. No es solo bailar bomba o comer mangú. Por eso creo que debemos ir
más allá y reconocer el racismo”, sostiene Franco, quien destaca que hay que
hacerlo a nivel individual e institucional.
Y es que, ser tolerante y abierto de mente es esencial para respetarnos
unos a otros y poder convivir sin problemas.
El día jueves 2 de octubre, deberán entregar los alumnos de 1º 1ra y 1º 4ta, la última parte del trabajo del libro. Junto a ella, deberán agregar los trabajos anteriores, entregados y corregidos del mismo libro.
Pág. 70. Precepto de septiembre del
señor Browne: «Cuando puedas elegir entre tener razón y ser amable, elige
ser amable».
Ser amable
conlleva, entre otras cosas, tener respeto y consideración. (Y esto abarca
desde la descortesía hasta el respeto profundo.)
Decimos que una
persona es considerada cuando es capaz de tratar a los demás como a sujetos,
como a individuos, cuando los mira como a personas iguales a ella. La
consideración es un sentimiento de deferencia y cortesía que conlleva valorar a
las personas por el hecho de serlo. Cualquier persona, por el mero hecho de
serlo, merece respeto.
El respeto
entraña tener en cuenta las opiniones, las creencias y las actitudes de los
demás, aunque sean distintas a las nuestras; entraña admitir y aceptar la
diferencia entre las personas.
ØPreguntas para reflexionar
1. ¿Puedes tener
consideración con una persona que no te gusta?
2. ¿Puedes tener
consideración con una persona que no conoces?
3. ¿Puedes tener
consideración con los demás y no respetarte a ti mismo?
4. ¿Hay que
tener consideración con una persona que no es respetuosa?
5. ¿A quién es
más fácil tener consideración, a una persona agradable o a una persona
desagradable?
6. ¿A quién es
más fácil tener consideración, a una persona respetuosa o a una persona
irrespetuosa?
7. ¿A quién es
más fácil tener consideración, a una persona débil o a una persona fuerte?
8. ¿Es posible
tener consideración con uno mismo y no tenerla con los demás?
9. ¿Te parece
que todos los seres humanos son dignos de consideración? Si crees que no,
¿quién crees que no merece ninguna clase de consideración y por qué?
El Buen Trato
Cada uno de nosotros lo
entiende de una manera especial, para muchos buen trato son todas las cosas que
queremos que los demás nos demuestren, la forma como nos gustaría que los otros
se relacionaran con nosotros, que nos respetaran, nos vieran, nos oyeran,
fueran amables y casi nos abrieran camino para poder pasar sin dificultades.
Otros opinan que buen trato es un listado enorme de comportamientos y valores
aplicados a la relación con los demás: respeto, consideración, amabilidad,
cariño, amor, reconocimiento, comunicación, apoyo, consuelo, satisfacción de
necesidades, etc. Unos y otros tenemos
la razón, el BUEN TRATO es recíproco, es de doble vía, es un encuentro y por lo
tanto tiene que ver con la forma como vemos a los demás y como nos vemos a
nosotros mismos. Obviamente la promoción del Buen Trato no es un resultado
espontáneo, sino que avanza como parte de una intención colectiva de
incorporarlo, ya que pretende dinamizar un proceso social de aprendizajes y
transformaciones culturales entre los actores socializadores de los niños,
niñas y adolescentes. Para lograr el BUEN TRATO y poder hacer ejercicio de los
derechos se necesita enfrentar a la “cultura del maltrato” que socialmente es
aprendida y aceptada como una forma de comportamiento, sin embargo sabemos que
lo que reproduce en su interior es violencia. De allí la importancia de
promover nuevos patrones culturales que fomenten la autoestima, relaciones
horizontales y de buen trato como alternativas de cambio.
Estos son ejemplos de algunas normas de Buen
Trato.
ACTIVIDAD
1.Escribe
entre cinco y diez normas que creas
imprescindibles para tratar bien a una persona.
EL CONSUELO
Pág. 214:
«A esas alturas ya estaba llorando a moco tendido. Cuando mi madre me abrazó, empecé a berrear».
También en la pág. 85: «No sé por qué, pero de repente me eché a
llorar. Mamá dejó el libro y me abrazó. No parecía sorprendida al
verme llorar.
—Tranquilo
—me susurró al oído—. No pasa nada, tranquilo».
CONSOLAR
En la novela, no
se habla directamente de consolar, pero es un sentimiento muy presente en todo
el libro. En muchas ocasiones, los protagonistas se sienten confortados.
Consolar es una
forma de práctica moral. No acostumbra a ser una cosa de la que se hable. Más
bien es una cosa que se hace, tal como ocurre con confortar.
ØPara reflexionar
1.¿Qué
conlleva el acto de consolar?
2.¿Exige
que la persona que consuela tenga los mismos sentimientos que la persona objeto
de consuelo?
3.La
persona que consuela, ¿debería entender la naturaleza del sufrimiento del otro?
¿Debe ser comprensivo el consolador? Si una persona es comprensiva, ¿puede
concluirse que sabrá consolar?
4.Si
una persona no es comprensiva ni sensible, ¿puede concluirse que no sabrá
consolar?
Ø¿Cuáles de los casos siguientes dirías que son ejemplos
de consolar?
Francisco está enfermo en la cama:
a. Rosario
visita a Francisco y le habla de todas las personas que han tenido la misma
enfermedad que él.
b. Anabel visita
a Francisco y le habla de todas las personas que han tenido enfermedades y se
han curado.
c. María visita
a Francisco y procura demostrarle que su enfermedad es psicológica.
d. Gerardo
visita a Francisco y le habla sobre sus planes de participar en el concurso de
ajedrez.
e. Mónica visita
a Francisco y le dice que lo siente mucho por él.
f. Antonia
visita a Francisco y le pide que le ayude a resolver los problemas de
matemáticas.
g. Vicente
visita a Francisco y le habla de su afición: los móviles.
1.Luego de ver el video, explicá con tus palabra qué entendés por
“Empatía”.
2.¿Te parece que la empatía es importante? ¿Por qué?
3.Imaginá una historia que sirva de ejemplo para explicar la frase de
Mahatma Gandhi. Podés reescribirla con tus palabras.
“Las tres cuartas partes
de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se
pusieran en los zapatos de sus adversarios, y entendieran su punto de vista,”
Ser empáticos
también nos ayuda a ser más amables, respetuosos y considerado con los demás.
Pág. 394: «Qué cosa tan sencilla, la amabilidad. Qué cosa tan sencilla…
Una bonita palabra de ánimo que alguien te ofrece cuando la necesitas. Un acto
de amistad.
Una sonrisa pasajera».
ACTIVIDAD:
1.Escribí
cuatro situaciones en el libro en el que los personajes hayan demostrado
empatía.
En el lenguaje
común, utilizamos la palabra «amabilidad» como sinónimo de «consideración»,
«deferencia», «estima», «merecimiento», y solemos relacionarla con la dignidad.
Ser considerado significa ser
cuidadoso. Es un sentimiento que tiene en cuenta las necesidades y
preocupaciones de los demás. Podríamos decir que es una forma de querencia productiva.
ØTilda lo que para vos significa ser
considerado:
1. Imponer las
propias ideas.
2. Tener en
cuenta las ideas de los demás.
3. Actuar con
rigidez.
4. Estar atento
a la diversidad de opiniones.
5. Ser buen
manipulador.
6. Hacerse el
simpático.
7. Hacer
propuestas.
8. Facilitar la
comunicación.
9. Favorecer la
comprensión.
10. Generar
unidad y cohesión. Integrar a todos.
11. Tener
disposición a imponerse.
12. Propiciar
expresiones de afecto y positivas.
13. …
Pág. 394: «Chicos, lo que quiero transmitiros
hoy es que intentéis comprender el valor de esa cosa tan sencilla llamada amabilidad».
Tratar a una
persona como tal
Aunque sea muy
evidente, no es lo mismo tratar a una persona que tratar una cosa. A la persona
se le suponen unos derechos solo por el
hecho de ser persona. Aun así, en nuestra sociedad es frecuente sentirse
maltratado o utilizado porque, en una sociedad habituada al intercambio de
mercancías (cosas), a veces las relaciones humanas no son tan humanas como
esperábamos.
ØReflexionemos sobre esto a partir de
algunos ejemplos.
¿Tratas a una persona como tal si:
a) te quedas
mirándola fijamente?
b) si finges que
no la ves?
c) si no le
devuelves el saludo?
d) si hablas en
voz baja con otros delante de ella?
e) le respondes
adecuadamente cuando te pregunta algo?
f ) le demuestras
que estás interesado en lo que piensa?
g) te cambias de
sitio cuando se sienta a tu lado?
h) nunca haces
nada sin preguntarle antes qué hay que hacer?
ACTIVIDADES
1.¿Cómo
relacionas el principio de dignidad con el derecho al buen trato?
2.¿Has
tenido alguna vez la sensación de que alguien te ha tratado más como una cosa
que como a una persona? Explícalo.
3.Conclusiones: Creo que trato a otra persona con
consideración cuando… … …
SER VALIENTE
Pág.
159: «Tú nunca has sido de los que dejan las cosas a medias»,
dice Via a August cuando él está decidido a no volver al colegio.
Tener valor y coraje
La valentía es
una actitud que conlleva dominar nuestros miedos y sobreponernos a la
adversidad. En algunos momentos de la vida, sin valentía, por conformismo o pasividad,
podríamos tomar decisiones equivocadas.
Ser valiente no
es sencillo porque la valentía entraña responsabilizarnos de las consecuencias
de nuestros actos y aceptar nuestros errores. El niño o niña que admite ante
sus padres que ha sido él o ella quien ha roto la ventana del vecino, que
admite que ha pegado a otro, que acepta que no se porta como es debido, tiene
fortaleza para aceptar su error y afrontar las consecuencias.
3.¿Una
persona que afronta las consecuencias de sus actos?
4.¿Una
persona que no se calla cuando sabe que algo está mal?
5.¿Una
persona que lucha por lo que cree?
6.¿Una
persona que deja las cosas a medias cuando se tuercen?
ØComenta
estos pensamientos:
1.Hay
que ser muy valiente para reconocer los errores propios; los ajenos se
reconocen enseguida.
2.La
valentía consiste en ser fuerte para todo lo que hay que afrontar en la vida.
3.Ser
valiente no consiste en no sentir miedo, sino en sentirlo y aun así seguir
adelante.
4.Ser
valiente es luchar por lo que crees.
5.El
valiente no lo es más que el arrojo de su ignorancia ante la verdad.
El antídoto
contra el miedo es el coraje, la audacia. La palabra «coraje» proviene del
latín cor y significa «tener valor, ánimo, para soportar los
inconvenientes que se nos presentan y hacer valer nuestras intenciones,
proyectos, ideas, quejas, etc.». Es una virtud y, como tal, la educación y el
trabajo personal con uno mismo pueden desarrollarla. Habría que reivindicarla
porque nuestra sociedad del nuevo milenio necesita ciudadanos con coraje para
mejorar el mundo. Por eso proponemos una reflexión aquí a partir del contexto
de la novela.
ØPara pensar…
ØResponder
1.Comenta
algunas de las cosas que te dan miedo.
2.¿Qué
actitud tomas frente a ello?
ØComentar estas frases
– La cobardía es
una expresión de miedo.
– Vivir con
miedo es vivir a medias.
– Una mente con
miedo es la que se debate entre la locura y la cordura.
– El miedo es la
excusa para no intentarlo.
IRONÍA, HUMOR NEGRO Y SARCASMO
IRONÍA
Pág. 240: «Aunque es una pena, con todas las
nenas que se echan en mis brazos y esas cosas».
La ironía es una
manera de hablar que da a entender lo contrario de lo que se dice. En el
contexto, la entonación o el lenguaje corporal transmite lo contrario de lo que
se está diciendo. Cuando la ironía tiene una intención muy agresiva, se
denomina sarcasmo, que es una burla descarada disfrazada de humor. Es un modo
de hacer bromas mordaz y cruel que a menudo tiene el propósito de maltratar a
una persona.
ØDi cuáles de estas frases son irónicas y por qué:
1. «Ya veo que
sufres mucho.» (Y la persona no derrama ni una sola lágrima.)
2. «Hoy sí que
hemos pasado hambre», dice un invitado después de una comilona.
3. «A esto se le
llama un buen día de verano», dice alguien bajo un chaparrón en pleno mes de
agosto.
4. «¿Tú crees
que hace falta correr tanto?», comenta alguien a un conductor lento.
5. «Como soy tan
delgado gasto una talla pequeña», dice un gordinflón.
6. «Ahora sí que
veremos bien», exclama alguien al irse la luz.
Mientras que la ironía pretende jugar y dar a
entender lo contrario de lo que se dice y puede resultar graciosa y provocar risas,
el sarcasmo se utiliza para ofender. Es más malintencionado.
SARCASMO
Aquí algunos ejemplos de comentarios sarcásticos…
Pág.
136: «Como si acabase de hacerle la pregunta más tonta del mundo.
—¿Por
qué iban a portarse mal? —dijo. Era la primera vez en toda su vida que le oía
hacer un comentario sarcástico. Pensaba que no era capaz».
Pág. 170. Savanna dice a Summer: «Digo yo que en
Halloween no le hará falta llevar máscara, ¿no?», refiriéndose a August.
El sarcasmo se
describe como una burla malintencionada. Podría decirse que es un grado más de
la ironía. Es más mordaz y ofensivo. Suele ser cruel y pretende ofender o
maltratar, pero, en lugar de hacerlo de una forma clara, lo hace de forma
indirecta,
con ingenio.
Por ejemplo: «Hay dos clases de electores, los
impresentables y los que me votan». «Me encanta que me preguntes si duermo
cuando estoy durmiendo.»
A veces, hay una
línea muy fina entre la ironía y el sarcasmo según las circunstancias: si a un
empleado que está leyendo el periódico le dicen, «¿Qué, trabajando a tope,
eh?», será distinto si lo hace un compañero o el jefe de la empresa.
ØDi qué quieren decir en realidad las
frases entrecomilladas:
– A un mal
estudiante, un pariente le dice: «Estás hecho un Einstein».
– A una persona
miedosa, alguien le dice: «¡Qué valiente eres!»
– A un jugador
que falla un penal, le gritan: «Eres el mejor jugador del mundo».
– A un chico
desprolijo y desalineado, sus compañeros le llaman «el Guapo».
Responder
1.¿Por
qué crees que Via dice que la pregunta «¿Por qué iban a portarse mal?» es un
sarcasmo?
2.¿Y
por qué añade: «Pensaba que no era capaz»?
3.¿Alguna
vez has sido sarcástica con otros? ¿Qué te impulsó a serlo?
SER FELIZ
El concepto de felicidad
Págs. 328/403/406: Hay instancias en las páginas 118, 121,
122, 162, 256, 328, 406, 412.
ØACTIVIDAD
1.Transcribí alguna instancia de felicidad que se expresa
en el libro.
2.Luego, explicá
por qué la elegiste.
Si es cierto que
el objetivo de la ética es ayudar al hombre a vivir bien, es necesario
preguntarse qué es la felicidad. Aquí planteamos algunos recursos para reflexionar
sobre ello.
Este es el
fundamento de toda ética: ¿qué debemos hacer para ser felices? El deseo de
felicidad, gozo y bienaventuranza es uno de los más profundos del hombre. Las desgracias,
las desdichas y las calamidades personales y colectivas lo empujan a buscar
este ideal de bienestar anímico.
La felicidad es el estado de satisfacción completa
del hombre. Se puede definir desde dos puntos de vista:
a) como estado de
satisfacción de todas las tendencias y necesidades orgánicas;
b) en un sentido
moral, como conformidad entre lo que hacemos y lo que pensamos, es decir,
tranquilidad de ánimo.
¿Qué consejos agregarías a los que enuncia el video?
¿Quitarías alguno?
ACTIVIDADES
1.Di
de tu compañero/a de al lado (de banco) una cosa de él/ella que te hace feliz
(una cualidad suya que aprecias, una virtud que admiras, un detalle que ha
tenido contigo que ha hecho que lo aprecies…).
2.Decir cosas que pueden hacer felices a los demás.
3.Pensar
en un hecho de la última semana en el que hayas podido hacer feliz a alguien.
¿Hacerlo te hizo feliz a ti también?
ØComenta una de estas frases:
ü«La felicidad es
el único objetivo, deber y finalidad de todos los hombre sensatos.» Voltaire
ü«La felicidad es
el fin supremo de todo ser sensible. Es el primer deseo natural que tenemos y
no nos deja nunca. » Rousseau
ü«Todos los
hombres desean ser felices.» Pascal
ü«La felicidad:
el simple acuerdo entre un ser y la existencia que lleva.» A. Camus
ØAhora, escribí vos una frase tuya sobre la felicidad
o ser feliz:
… … …
ØLOS PRECEPTOS
Pág. 204: «El precepto para
diciembre del señor Browne era: “La fortuna sonríe a los audaces”».
El antídoto
contra el miedo es el coraje, la audacia. La palabra «coraje» proviene del
latín cor y significa «tener valor, ánimo, para soportar los
inconvenientes que se nos presentan y hacer valer nuestras intenciones,
proyectos, ideas, quejas, etc.». Es una virtud y, como tal, la educación y el
trabajo personal con uno mismo pueden desarrollarla. Habría que reivindicarla
porque nuestra sociedad del nuevo milenio necesita ciudadanos con coraje para
mejorar el mundo. Por eso proponemos una reflexión aquí a partir del contexto
de la novela.
Págs.
407-408: Los preceptos del señor Browne. Un
precepto es una indicación, una instrucción que se da como norma de conducta
sobre todo moral. Suelen ser frases o fórmulas que indican qué hay que hacer.
·Septiembre: «Cuando puedas
elegir entre tener razón y ser amable, elige ser amable.»
Dr. Wayne W.
Dyer
·Octubre:
«Tus
actos son tus monumentos.» Inscripción
en una tumba egipcia.
·Noviembre:
«No
tengas amigos que no sean iguales a ti.» Confucio
·Diciembre:
Audentes
fortuna iuvat. («La
fortuna sonríe a los audaces.») Virgilio
·Enero:
«Ningún
hombre es una isla, completo por sí mismo.» John Donne
·Febrero:
«Es
mejor conocer algunas preguntas que todas las respuestas.» James Thurber
·Marzo:
«Las
palabras amables no cuestan mucho, pero consiguen muchas cosas.» Blaise Pascal
·Abril:
«Lo
que es hermoso es bueno, y quien es bueno pronto será hermoso.» Safo de Lesbos
·Mayo:
«Haz
todo el bien que puedas, por todos los medios que puedas, de todos los modos
que puedas, en todos los lugares que puedas, todas las veces que puedas, a toda
la gente que puedas, y mientras puedas.» La
norma de John Wesley
·Junio:
«¡Sigue
el día e intenta tocar el sol!» The Polyphonic Spree, «Light and Day»
PARA INVESTIGAR
1.¿Conoces
a algunos de los autores de estos preceptos? Puedes buscar información sobre
los que no conozcas.
2.Aunque
sean de épocas tan distintas y tengan formas tan diferentes de entender el
mundo, piensa ¿qué tienen en común?
ØPara pensar
1.Para
ti, ¿cuál de estos preceptos es más estimulante?
2.¿Cuál
crees que es imposible de seguir?
3.Si
tuvieras que aplicarte uno, ¿cuál escogerías?
ACTIVIDAD GRUPAL
4.Elegimos
un precepto de cada alumno y armamos entre todos un power point, o un glogster
con los mensajes.
Actividades finales
El título y la portada
Una vez leída la novela:
1.¿Se
han cumplido las expectativas que te había creado la carátula?
2.Explica
ahora el sentido del «wonder» del título y del diseño de la portada.
3.¿Crees
que se corresponde con el contenido de la novela?
4.¿Qué
te sobra y qué te falta?
5.¿Cómo
diseñarías tú la portada? Dibuja tu carátula a partir de diversos elementos que
puedes fotocopiar o encontrar en internet: letras, fotogramas de publicidad, etcétera.
6.Y
también escribe la reseña del mismo para recomendarlo..
Para
guiarte con ejemplos de reseñas, podés ingresar al siguiente link:
1.¿Con
cuál de los personajes convivirías y con cuál no y por qué?
2.¿Qué
valores representan los diversos personajes de la novela? (Se puede aportar una
lista de valores positivos: solidaridad, ternura, cariño, tolerancia,
comprensión, generosidad, amistad, etc.)
DESAFÍO FINAL
Continuar la novela
ØEscribe el
capítulo 9 y explica parte de la historia como si fueras JULIAN.
ØEscribe el último
capítulo número 10 añadiendo un nuevo personaje, vos misma, que acompañaste a
todos los personajes durante la lectura, ¿qué pensás de cada uno o qué
recomendaciones le harías a cada uno?
ØPresento mi libro del trabajo con sus
actividades, con su portada, reseña y capítulos agregados, en la FERIA DEL
LIBRO.
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